鋼琴教育的本質(zhì)是音樂素質(zhì)教育
2021-04-15
“在兒童鋼琴教育中，永遠都是，音樂在前，技術(shù)在后” ——但昭義
音樂是最敏感的藝術(shù)，如果你不是以音樂為專業(yè)，但是你學(xué)了音樂以后，不論你是律師、醫(yī)生或者科學(xué)家，你對事物反應(yīng)的敏感度都會提高，家長決定了孩子學(xué)琴在這個鋼琴熱的潮流下，每個人都明確了自己為什么要學(xué)鋼琴嗎？一般來說，孩子學(xué)琴，家長決定。有趕時髦的，有為了升學(xué)加分的，也有望子成龍，想讓孩子成為大師的，有盲目跟風(fēng)，看見別人家孩子學(xué)琴，也要跟著潮流走的?？梢院茇撠?zé)任的說，通過這些動機來主導(dǎo)孩子的鋼琴學(xué)習(xí)，都是有害的。家長們對鋼琴學(xué)習(xí)有沒有一個正確的態(tài)度與目標(biāo)，不僅關(guān)系著我們能不能用正確的方向引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)音樂，也直接關(guān)系到孩子鋼琴學(xué)習(xí)的效果以及從中獲得的益處。鋼琴的普及也是音樂藝術(shù)的普及，而音樂藝術(shù)的普及，在本質(zhì)上也是人類文明的普及，我們不能因為在發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，而否定目前出現(xiàn)的“鋼琴熱”。
鋼琴教育的本質(zhì)是素質(zhì)教育
用名家最普通的語言來講，“音樂就像面包一樣，是生活的必需品”。人類的生存需要音樂，人類的情感需要音樂。人類要在音樂的美感中抒發(fā)情感，音樂的美和敏感性，也最容易引起人們的共鳴。所以音樂成了最能在人們心靈中發(fā)生作用的藝術(shù)。有一個外國鋼琴家在接受采訪時曾說，“音樂是最敏感的藝術(shù)，如果你不是以音樂為專業(yè)，但是你學(xué)了音樂以后，如果你是律師、醫(yī)生或者科學(xué)家，你對事物的反映的敏感度都會提高。”我們應(yīng)該充分認識到，鋼琴教育的本質(zhì)，是音樂藝術(shù)素質(zhì)教育，千萬不要在學(xué)琴的過程中，把自然的需要變成孩子們的苦役。我們要通過學(xué)習(xí)鋼琴來學(xué)習(xí)音樂、了解音樂、領(lǐng)悟音樂，讓音樂作用于我們的未來，這才是根本的目的。所以我們要把鋼琴教育中的音樂素質(zhì)教育，放在我們學(xué)習(xí)的首位，也就是說，在兒童鋼琴啟蒙教育中，要突出音樂教育。
學(xué)會擺正音樂教育和技術(shù)教育的關(guān)系
音樂和技術(shù)，是一件事情的兩個方面，簡單來說，就是我們彈奏的方法是技術(shù)層面，但是如果沒有正確的方法，要想表現(xiàn)出美妙的聲音、創(chuàng)造出美好的音樂是辦不到的。技術(shù)訓(xùn)練是必須的。技術(shù)的訓(xùn)練時一個任重道遠的事情，對于孩子來說是件很痛苦、枯燥的事。很多孩子對音樂有濃厚的興趣，但是卻不愿意進行枯燥的技術(shù)訓(xùn)練，這是一個矛盾的。但是不學(xué)又是不行的，不能因為他沒有興趣就放棄。在進行技術(shù)訓(xùn)練的同時，最重要的要明白，就是用音樂吸引孩子、教育孩子。因為孩子熱愛的是音樂，所以我們要通過音樂去引導(dǎo)他的情緒。我們的教師要充分應(yīng)用生動的音樂形象、音樂情緒、音樂特征，來調(diào)動孩子們的音樂天性。在每個孩子出生的那一刻起，就具備了音樂天性。教師如果能調(diào)動孩子們的音樂天性，去激活他們敏感的音樂感覺，就能實現(xiàn)孩子在音樂中快樂的學(xué)習(xí)感情的目的，
在音樂性與技術(shù)性二者之間，永遠都是音樂在前，技術(shù)在后這樣交替上升的。
